一個(gè)家族的傳承，就像是一件上好的古董。
它歷經(jīng)許多人的呵護(hù)與打磨，在漫長(zhǎng)時(shí)光中悄無(wú)聲息地積淀，慢慢的，這傳承也如同古玩一樣，會(huì)裹著一層幽邃圓熟的包漿，沉靜溫潤(rùn)，散發(fā)著古老的氣息。
古董有形，傳承無(wú)質(zhì)，它看不見(jiàn)，摸不到，卻滲到家族每一個(gè)后代的骨血中，成為家族成員之間的精神紐帶，甚至成為他們的性格乃至命運(yùn)的一部分。
家教和門(mén)風(fēng)，是中華文化的縮影，更是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富。
縱觀古今中外，家教與門(mén)風(fēng)，給予孩子的影響是不可估量的。
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格局，是最好的風(fēng)水
所謂格局，就是一個(gè)人的眼界、胸襟、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局。
孟子有云："窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”
最近聽(tīng)到一個(gè)故事：
一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子去飯店吃飯，在門(mén)口遇到一個(gè)乞丐。
大多數(shù)的父母可能趁機(jī)教育對(duì)孩子說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，不然以后只能和他們一樣，沒(méi)有工作以乞討為生了。”
但是這個(gè)家長(zhǎng)卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你一定要好好學(xué)習(xí)，以后讓這樣的人都有工作，不用落魄至此。”
卡耐基說(shuō)：“零度格局的人從眾，一度格局的人看到自己，二度格局的人看到世界，三度格局的人改變世界。”
人生格局看不見(jiàn)摸不著，卻又能真正制約著一個(gè)人能走多長(zhǎng)的路。人生所有的行為都會(huì)受到這格局的制約。
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獨(dú)立，是最好的成長(zhǎng)
近日看到一部正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的公益短片，一位沒(méi)上過(guò)學(xué)的媽媽?zhuān)瑓s教會(huì)了女兒受用一生的事情。
一對(duì)母女以販賣(mài)現(xiàn)切水果為生，媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)，所以也教育不了孩子什么道理，唯一能教的，就是在生活里學(xué)習(xí)和實(shí)踐。一天放學(xué)，小女孩回到自家水果攤前時(shí)，羨慕地看著吃著冰激淋的同學(xué)。她媽媽看在眼里，低頭看到碗里幾個(gè)硬幣后深感無(wú)奈。
等到晚上的時(shí)候，媽媽做了菠蘿冰激凌，女兒覺(jué)得好吃，就建議賣(mài)出去賺錢(qián)，而媽媽鼓勵(lì)女兒去街上賣(mài)菠蘿冰激淋，但是因?yàn)榕畠簺](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以一個(gè)也沒(méi)有賣(mài)出去。
媽媽跟女兒說(shuō)：你去菜市場(chǎng)看看，看看別人是怎么賣(mài)東西的，女兒看到商家小販賣(mài)力的吆喝，說(shuō)出價(jià)格等等之后，就回家做了價(jià)格表，去街上賣(mài)力的吆喝，終于賣(mài)出去了，而且越來(lái)越好。
讓孩子獨(dú)立自強(qiáng)，而非溺愛(ài)，這才是最好的家庭教育。
在家里，要從小就把孩子當(dāng)作獨(dú)立的社會(huì)人來(lái)養(yǎng)育。這樣培育出來(lái)的孩子，走上社會(huì)變能夠成為獨(dú)立的社會(huì)人，并具有“后生可畏”的勁頭。
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寬容，是最好的修養(yǎng)
古人有云：“攻人之過(guò)勿太嚴(yán)，要思其堪受;教人以善勿過(guò)高，要令其可從。”
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。
少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。
當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。
但出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：”夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
我們可以想像聽(tīng)到老禪師此話(huà)后，他的徒弟的心情，在這種寬容的無(wú)聲的教育中，徒弟不是被他的錯(cuò)誤懲罰了，而是被教育了。
寬容的力量是驚人的。寬容是一種大度，一種豁達(dá)，也是一種諒解，一種尊重，更是一種修養(yǎng)和激勵(lì)。
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讀書(shū)，是最好的習(xí)慣
1937年日軍侵華，林徽因一家淪為戰(zhàn)爭(zhēng)難民，在炮火中倉(cāng)皇離開(kāi)北平，輾轉(zhuǎn)多地，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)九年的流亡生活。
那時(shí)兒子五歲，女兒八歲。
在生活條件極為艱苦的逃亡生活中，林徽因仍然不忘給孩子們進(jìn)行文學(xué)熏陶。
飯都吃不飽，林徽因還堅(jiān)持每天教孩子們讀誦古文，沒(méi)有書(shū)讀的時(shí)候，就讀自己以前的舊詩(shī)文。后來(lái)她臥病在床的時(shí)候，還要讓孩子們?nèi)プx《米開(kāi)朗琪羅傳》。
孩子們讀不懂，林徽因就忍著病痛，給孩子們朗誦，還詳細(xì)動(dòng)情地給孩子們解釋。
久而久之，林徽因從小就培養(yǎng)了孩子們喜歡閱讀的好習(xí)慣，戰(zhàn)火也沒(méi)有耽誤太多孩子們的教育。
喜歡閱讀的人，可以從書(shū)中汲取無(wú)窮的知識(shí)，進(jìn)行自我教育。每個(gè)閱讀的一天，都是進(jìn)步的一天。
讀書(shū)，不僅僅是一個(gè)人進(jìn)步的階梯，更是一個(gè)家族走向興盛的不竭動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)智慧
